他山之玉（德国）

他山之玉之德国阅读 :

德式阅读

   什么是德式阅读，可以总结概括为读书习惯、读书氛围、读书设施。或是您也可以理解成一种德国特有的读书文化。当读书成为一种全民文化的时候，民富国强就不在遥不可及。

先来看一些数据调查，告诉你德国人读书状况：有91%的德国人在过去一年中至少读过一本书。其中，23%的人年阅读量在9到18本之间；25%的人年阅读量超过18本，大致相当于每三周读完一本书。书也成为了朋友之间最受欢迎的礼品。

  

   70%的德国人喜爱读书，一半以上的人定期买书，三分之一的人几乎每天读书。值得一提的是，在所有年龄段的人群中，30岁以下的年轻人读书热情最高。对于德国年轻人来讲，读书就和他们的啤酒一样让人喜爱。14岁以上的德国人中，69％每周至少看书一次；36％以上的人认为自己“经常”看书；22％的人看“很多”书；16％的人则有每日阅读的习惯，属阅读频繁者。

   8000多万的德国人拥有全球第二大图书市场，年市场销售总额达96亿欧元。德国年出版新书9万余种，平均每万人11.5种。德国还是全世界人均书店密度最高的国家，平均每1.7万人就有一家书店。

德国的读书文化

   读书习惯：在德国随处可以看到正在阅读的人，车站、咖啡馆和草坪，这不仅局限于校园，而是任何场所，似乎每个人的背包里都有一两本书，只要一有时间，他们就拿出来读读。

  如果你在德国生活，你一定知道这里的图书是多么昂贵，就拿2012年的一本畅销小说《Er ist wieder da》为列，约在19.9欧（约170元人民币）。也正因为德国人喜欢阅读，德国亚马逊图书和阅读器kindle，一直销量不错。但德国人更喜欢纸质图书，有两点原因：1是喜欢纸质图书拿在手上的感觉，更为传统和真实；2是电子图书价格并不比纸质图书价格便宜很多。

  他们还认为真正的阅读源自于书，而非实时消息，他们更愿意阅读有价值的，即便是长篇大论的文章，而不是阅读那些无用的、八卦的、没有任何营养的花边消息。

德国人更喜欢阅读的是一些有深度、值得思考、震撼精神世界的文学作品，以2013年最受好评的6本书为例：《波比和流浪汉：一只改变我生命的猫》；《战争小孩打破沉默》；《漫漫自由路》；《病愈密码：六分钟病愈方法》；《百岁老人跷家去》；《狐狸谷》。

读书习惯：在德国随处可以看到正在阅读的人，车站、咖啡馆和草坪，这不仅局限于校园，而是任何场所，似乎每个人的背包里都有一两本书，只要一有时间，他们就拿出来读读。

读书氛围：
   德国的父母从孩子出生就开始培养他们对书籍的兴趣。很多孩子人生的第一个玩具就是图书。父母还会在每天睡前为他们读书或和他们一起阅读。德国的小学生每天上课时间并不多，通常中午或下午2点左右就放学了，而图书馆会在课余时间为他们举办各种朗读活动。中学时代老师会布置主题性作业，需要学生大量阅读材料书籍以便完成作业。几乎每一个德国家庭，都有书架，或设在书房，或摆放于客厅，似乎成为了家里的一件装饰，但很多德国人的书架上的书，他们几乎全部都阅读过。德国每个家庭平均藏书近300册，人均藏书一百多册。他们认为，“一个家庭没有书籍，等于一间房子没有窗户”。

读书设施：
   德国有将近7700家的书店，书店工作人员则约为31000名，到处都可以见到书店，无论是市中心的大型图书商店，还是车站的小型图书店或报刊亭，如果你留意观察，会在很多社区附近找到一个像电话亭一样的小亭子，里面放满了二手图书，这就是公益免费借书亭，你可以免责在这里借到自己想要阅读的图书，或是可以把家里看过的图书放进来供他人阅读，全凭自觉。

德国图书馆与阅读

   德国图书馆随着人们对图书馆要求的变化，其服务方式、内容与速度，已在快速创新转

变中，一方面因应资讯和通讯技术的飞速发展，加上，现在图书馆使用者对媒体传播和资讯咨询机构的期望，与二、三十年前人们的问题和需求明显不同。这种期望显然来自公民的民主意识，他们有权利要求今天的图书馆是一个能够热情服务使用者、具有实力、且设置和配备各方面均与时俱进的服务机构。

   2000年，德国首次参加国际学生能力评估项目（PISA）测验，因成绩低于平均水平，举国哗然，积极全面检讨与改革教育体制。 2009年度国际经济合作与发展组织（OECD）公布PISA结果，德国共有来自223所学校的4,970名学生参加了测试，与此前相比，德国学生的成绩略有提高，其数学技能与自然科学素养均高于34个主要工业国的平均水准，但阅读理解能力仍不尽如人意。国际经合组织德国办事处主任迈耶（Heino von Meyer）对此表示，「德国摆脱了二流的地位，但距离先进水准仍有差距。」PISA测试是由OECD进行的跨国学生比较研究专案，以笔试衡量比较各国15岁中学生的阅读理解能力、数学技能及自然科学素养。 OECD成员国可以成员国家。

「阅读在德国」网站之建置与启示

   参加PISA测试，而非成员国则可以地区为单位参加。 2009年度PISA测试共有47万中学生参加，分别来自34个OECD成员国及31个合作国家或地区。德国都未能进入各分项的前三名。为了提高德国青少年的阅读能力，德国图书馆如何将所提供的图书馆传统式的阅读服务，充分掌握资讯电脑与网路科技之引进应用，提升为不受时空限制且更主动积极的多样化阅读服务？德国16州的图书馆负责人与馆员们，近年来共同推展阅读与举办许多相关活动，尤其是结合全国各个领域、各阶层人士一起共同努力，使得阅读成为全德国民众都要关心的大事。 「阅读在德国」（Lesen in Deutschland）网站之建置，其网站为
http://www.lesen-in-deutschland.de，就是德国官方政府、民间单位与全德图书馆，为推广阅读所共同合作产出的重要典范成果。

✿ 「阅读在德国」网站之建置

   Lesen in Deutschland网站的建置，缘起于2003年德国联邦教育计画与研究促进委员会拟定的「儿童与青少年校外范畴的阅读文化推广行动纲领（Aktionsrahmen zur Förderung der Lesekulturvon Kindern und Jugendlichen im außerschulischen Bereich）」，之后，在德国联邦教育与研究部（das Bundesministerium für Bildung und Forschung）的官方支持，至2007年2月，Bildung PLUS也参与此网站之建置，该单位是一教育改革的线上网站，由记者们专业的阅读文化报导，来参与Lesen in Deutschland网站的文稿编辑。 2007年3月Lesen in Deutschland正式列为德国教育服务网站（Deutschen Bildungs​​server）的创新入口网范畴，作为推广德国阅读的创新计划与实施雏型。

   Lesen in Deutschland网站收录范围，主要收集与整理自2005年3月起可取用的有关促进阅读主题的线上资料，其服务对象为父母、祖父母、教师、教育工作者、图书馆工作人员和专家，以及志愿工作者，提供他们在推广阅读时所需的建议与支援。这些线上资料主要来自德国教育服务网站上的资料库。

   Lesen in Deutschland网站内容主要包括：有关德国阅读文化的杂志报导、访谈与报告；成功的阅读推广计画与活动的介绍。网站上的阅读推广内涵，提供专家们有机会发表与传布他们在此专业领域的研究、贡献与新发展。此网站也有提供学生们发表自己文章的部分。此外，从网站上可综览到全德国各州的阅读推广运动、计画、活动等，以促进各州的阅读推动者之间的密切合作与有效实施。

   目前，Lesen in Deutschland的出版单位为德国国际教育促进研究院（das Deutsche Institut für Internationale Pädagogische Forschung，简称DIPF），其网站收录资料编辑与汇整工作，则来自德国教育服务网站及其所属创新入口网的合作建置。

✿ 「阅读在德国」网站之特色

   在德国，是透过引起儿童与青少年的阅读兴趣，促使儿童与青少年在自愿阅读的过程中，快乐地阅读与吸收知识。

   他们借助市政府、私人组织、个人名义、阅读基金会等力量，积极在全社会进行阅读之推广。 Lesen in Deutschland此官方网站就收录了200多个德国最重要的机构、组织、协会，遍布全国各州，大力推动国民阅读。透过此官网，全球资讯网的无远弗届传布，不仅是德国国民，全球民众都可认识与了解，德国全年举行的各式各样阅读活动，例如：朗诵会、阅读和写作竞赛、读书日、文学日、电视与广播专题节目、展览、图书馆内的活动、大人给小孩讲故事活动、给读书志愿者的培训等。 
   Lesen in Deutschland收录内容，大致分为Journal报导（细分为阅读在家庭、阅读在图书馆、阅读推广、阅读研究、各州阅读入口网、学生发表文章等）、日期与事件（细分为最佳阅读实例或资料、日期排序）、查询网站内容、网站电子报，共四大部分。

   目前此阅读网站上收录，与图书馆报导有关者有231笔，与图书馆题材或资料有关者151笔，相关图书馆之推广活动者计136个，以活动日期排序者有52笔。笔者从Journal报导有关图书馆部分，发现一重要网站讯息「学校媒体图书馆」（Schulmediothek）专业入口网，其网址为http://www.schulmediothek.de，此入口网旨在提供一便捷的线上学校图书馆专业基础资讯资源供利用，可参考作为建置一学校媒体图书馆之基础架构。

「 学校媒体图书馆」网站建置报导

 「学校媒体图书馆」专业入口网，由德国图书馆学会（Deutschen Bibliotheksverbandes）图书馆与学校委员会（Kommission “Bibliothek und Schule“）负责网站内容编辑，与德国国际教育促进研究院之德国教育服务网站及其所属创新入口网负责Schulmediothek网站之实施规划与系统管理。 Schulmediothek网站上服务项目有：现况、学校图书馆基础、合作、图书馆阅读处所、推广阅读与服务六大项。就「学校图书馆」项下，依次细分为馆藏发展、馆藏编目、网际网路、市场行销、空间规划、行政管理。

就「推广阅读」项下，依次细分为作者与图书展示、父母导读、读书会、计画周与假期计画等。该网站涵盖丰富的专业资讯、资料与资源供利用与连结，并提供相关人、事、时、地资。

「阅读在德国」网站之建置与启示

 德国「每月好书」评选活动报导

   Lesen in Deutschland所提供推广阅读活动者，其成果可供图书馆利用者，如「每月好书」（Buch des Monats）评选活动，主办单位为德国儿童与青少年文学学院，该院所成立评审委员会─Die Jury der Deutsche Akademie für Kinder- undJugendliteratur，每个月为儿童与青少年挑选出具有阅读价值的青少年、儿童、与绘本图书，并以「每月好书」标章来奖励。此好书评选提供了图书馆员、书商、学生、读者一基本的好书引导与参考。

   此好书评选清单透过网际网路与推荐清单方式， 进行发布在每月新闻与出版社通告。至今已评选出1,200本好书。该网站上提供相关书讯、与主办单位资讯及其

连结网址，方便读者透过网网相连，取得更多所需资料。

阅读疫苗

  在德国的地铁、火车车厢里，手里捧着书静静阅读是常见的情形。一方面，德国火车通常乘客较少，乘客基本能找到座位，座椅前也通常有小桌板，方便看书、学习、工作。同时，多数车厢均设置有安静标识，甚至不能接听电话，保证车厢内安静。德国的大学图书馆通常都对公众开放。民众不需要办理任何证件，就可以进入大学图书馆阅读学习。德国人爱阅读不仅因为有优越的阅读环境，更在于从小养成的良好阅读习惯使然。

　　德国阅读基金会媒体负责人埃丝特·多普海德告诉本报记者，激发和培养孩子的阅读兴趣是一个关键环节。德国培养阅读重视从娃娃抓起，6年内，一个孩子要“打”3次“阅读疫苗”。“孩子生下来，第一次去打预防针，就会从儿童医生那里得到第一本图画书。”家长也会拿到介绍如何培养孩子阅读兴趣、如何给孩子朗读的提示。到了3岁，儿童会从每个乡镇的图书馆得到第二本适合该年龄段阅读的图书。6岁入学，儿童则会在学校得到第三本阅读图书。这样，儿童时代的3次“阅读疫苗”就算完成了。

　　进入学校后，青少年开始读书识字。培养青少年的阅读兴趣仍为重中之重。德国3万名教师已经参加德国阅读基金会的“教师团队”项目。这一项目重在给学生提供不同于学校课本内容的阅读材料，以激发孩子的阅读兴趣。例如，向学生提供根据与新上映的影片相对应的文学读物，能很好地吸引孩子去阅读。

　　阅读基金主办的“朗读日”活动，在德国也有很高的知名度。这一天，德国的图书馆、博物馆、学校、广场、街道都会举办很多朗读活动。去年，5万德国人参加了朗读日的活动。很多名人、明星都会参加。多普海德介绍说，读书日活动对提高人们的阅读意识有很大帮助。

　　随着互联网电子媒介的发展，书本阅读文化减弱也是德国人的感受之一。但也有研究人员指出，阅读和上网不可分离，阅读作为一种文化技能，与使用互联网等电子信息系统之间并不存在对立关系。 “电子媒体不是阅读的障碍，而是机遇”，多普海德认为。

　　专家指出，人们的不同感受也许是由对阅读的不同理解造成的。人们印象中的阅读，往往和传统的“文学性阅读”相关联。这样的阅读目前在德国的确在下降。现在人们阅读的内容，更多的是功用性阅读，是一种有目的的知识获取。 

　　德国美因茨的一项研究指出，平板电脑上的阅读效率更高。该调查通过跟踪被测者眼球和大脑活跃度发现，通过平板电脑阅读时，测试者大脑的活跃度较低，但对阅读内容的掌握情况并无明显降低。这说明大脑以更高的效率掌握了阅读信息。不过，从阅读舒适度来看，纸质书更受读者欢迎。德国读者在调查中表示，如果文章较长，更倾向于用纸质书阅读。


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